Publikationen

Publikation

Forschungssynthesen

Elternbeteiligung im schulischen Kontext

12.03.2025

Die Forschungssynthese untersucht, welchen Einfluss die Beteiligung von Eltern am Schulgeschehen auf die Leistungen von Schüler*innen hat.

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Forschungssynthesen

Erfolgreicher Unterricht ist digital - aber nicht ausschließlich

12.03.2025

Schüler*innen erzielen in Naturwissenschaften und Mathematik bessere Leistungen und sind motivierter, wenn im Unterricht digitale Medien eingesetzt werden. Allerdings ...

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Forschungssynthesen

Evaluieren und Testen an Schulen

12.03.2025

Ziele des Forschungsprojekts war es die Effektivität von externen Evaluationen (Schulinspektionen) an Schulen zu untersuchen und daraus Empfehlungen für die Inspektionspraxis abzuleiten.

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Forschungssynthesen

Föderung leistungsstarker Schüler*innen

12.03.2025

Die Frage, wie leistungsstarke Schüler*innen im Regelunterricht gefördert werden können, steht im Fokus des Forschungsprojekts.

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Forschungssynthesen

Gelingensbedingungen geschlechterspezifischer Förderung

12.03.2025

Das Themenheft beschäftigt sich mit den Ursachen von geschlechterbezogenen Unterschieden in der Bildung sowie den Fördermöglichkeiten geschlechterübergreifender Interessen und Motivationen von Schüler*innen.

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Forschungssynthesen

Selbstreguliertes Lernen fördern – Lernstrategien im Unterricht erfolgreich vermitteln.

12.03.2025

Das Themenheft zu selbstreguliertem Lernen ordnet neueste Forschungserkenntnisse ein und gibt Lehrkräften nutzliche Tipps für den Unterricht.

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Forschungssynthesen

Selbstwirksamer vor der Klasse! – Impulse für die Aus- und Weiterbildung von Lehrkräften: Ressourcen des Lernens in Krisenzeiten

12.03.2025

Dieses Themenheft befasst sich mit den positiven Auswirkungen und Förderung der Selbstwirksamkeit von Lehrkräften.

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Forschungssynthesen

Wie gelingen MINT-Schulen?

12.03.2025

Die MINT-Fächer (Mathematik, Informatik, Naturwissenschaften, Technik) spielen für Deutschland eine erhebliche gesellschaftliche und politische Rolle. Im Forschungsprojekt Schule-ProMINT wurden systematisch schulische Rahmenbedingungen im MINT-Bereich für den deutschen Schulkontext beschrieben.