Prof. Dr. Samuel Greiff
Vorstandsvorsitzender, Leitung und National Project Manager PISA | TUM
Prof. Dr. Samuel Greiff ist seit Oktober 2024 Professor für „Educational Monitoring & Effectiveness“ an der Technischen Universität München (TUM). Dort leitet er das Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) und ist verantwortlich für die nationale Durchführung der PISA-Studie. Zuvor leitete er die Arbeitseinheit „Pädagogische Psychologie & Künstliche Intelligenz“ an der Goethe-Universität Frankfurt sowie von 2012 bis 2024 die Forschungsgruppe „Cognition, Learning, & Educational Assessment“ an der Universität Luxemburg.
Vita
Professor und Leiter des Lehrstuhls „Educational Monitoring & Effectiveness” an der TUM School of Social Sciences & Technology, Technische Universität München (seit 10/2024)
Professor für „Pädagogische Psychologie und Künstliche Intelligenz“ an der Fakultät für Psychologie und Sport, Goethe-Universität Frankfurt (03/2024 – 09/2024)
Professor für „Educational Assessment and Psychology” am Institut für „Behavioral and Cognitive Sciences“, Universität Luxemburg (Luxemburg) (03/2015 – 02/2024)
Leiter der Forschungsgruppe „Cognition, Learning and Educational Assessment” am Institut für „Behavioral and Cognitive Sciences“, Universität Luxemburg (Luxemburg) (10/2012 – 02/2024)
Außerordentlicher Professor („secondary appointment“) für „Learning, Assessment, and Data Analytics“ am interdisziplinären Center “SLATE”, Universität Bergen (Norwegen) (02/2022 – 03/2023)
Gastprofessor für „Educational Measurement“ am Interdisziplinären Center “CEMO”, Universität Oslo (Norwegen) (12/2015 – 11/2019)
ATTRACT-Fellow „Assessing Skills in the 21st Century” am Department “Educational Measurement and Applied Cognitive Sciences” Universität Luxemburg (Luxemburg) (10/2012 – 03/2018)
Assistenzprofessor („Akademischer Rat“) und Leiter der Abteilung „Assessment of Dynamic Problem Solving” am Institut für Psychologie, Universität Heidelberg (02/2012 – 09/2012)
Wissenschaftlicher Mitarbeiter und Projektleiter am Institut für Psychologie, Universität Heidelberg (02/2010 – 01/2012)
Dozent für Psychologische Diagnostik und Methodik an der SRH Hochschule Heidelberg (09/2008 – 01/2012)
Promotionsstudium im Fach Psychologie (mit Auszeichnung; Titel der Dissertation: „Individualdiagnostik der komplexen Problemlösefähigkeit“) an der Universität Heidelberg (10/2007 – 01/2010)
Diplomstudium im Fach Psychologie an Universität Heidelberg, Universität Marburg und Universität Bergen (Norwegen) (10/2000 – 11/2006)
Forschungsinteressen
- Nationale und internationale Bildungsvergleichsstudien („Large-Scale Assessments“) wie NEPS➚, PIAAC➚, PISA ➚(z. B. hinsichtlich deren wissenschaftlicher und politischer Relevanz)
- Pädagogische Psychologie (z. B. Bildungsherausforderungen im 21. Jahrhundert; digitale Bildung)
- Kognitions- und Persönlichkeitspsychologie (z. B. Metakognition, Selbstkonzept, Motivation)
- Rahmenkonzepte und Methoden (z. B. Integration Künstlicher Intelligenz in Bildungsprozesse)
Verantwortlichkeiten
- Professor für „Educational Monitoring & Effectiveness➚”
- Vorstandsvorsitzender des Zentrums für internationale Bildungsvergleichsstudien (ZIB) e.V.➚
- Leiter National Center PISA➚ & National Project Manager PISA
- Herausgeber, Learning and Individual Differences➚
Assoziierter Herausgeber, Journal of Educational Psychology➚
Ständiges Mitglied der Ständigen Wissenschaftlichen Kommission (SWK)➚ der KMK - Beratendes Mitglied der Steuerungsgruppe „Leistungsbewertung des deutschen Bildungssystems“
- Stellvertretender Sprecher der „Fachgruppe Pädagogische Psychologie➚“ der DGPs
Ausgewählte Publikationen
- Yan, L., Greiff, S., Teuber, Z., & Gasevic, D. (2024). Promises and challenges of Generative Artificial Intelligence for human learning. Nature: Human Behaviour, 8, 1839–1850. https://doi.org/10.1038/s41562-024-02004-5➚
- Börte, K., Lillejord, S., Chan, J., Wasson, B., & Greiff, S. (2023). Prerequisites for teachers’ technology use in formative assessment practices. A systematic review. Educational Research Review, 41, 100568. https://doi.org/10.1016/j.edurev.2023.100568➚
- Greiff, S. & Borgonovi, F. (2022). Teaching 21st century skills needs to be informed by psychological research. Nature Reviews Psychology, 1, 314-315. https://doi.org/10.1038/s44159-022-00064-w➚
- Fiore, S., Graesser, A., & Greiff, S. (2018). Collaborative problem-solving education for the 21st century workforce. Nature: Human Behavior, 2, 367-369. https://doi.org/10.1038/s41562-018-0363-y➚
- Greiff, S., Wüstenberg, S., & Avvisati, F. (2015). Computer-generated log-file analyses as a window into students' minds? A showcase study based on the PISA 2012 assessment of problem solving. Computers & Education, 91, 92-105. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2015.10.018➚