Dr. Lena Söldner
Stellvertretende Leitung PISA | TUM
Dr. Lena Söldner ist seit Januar 2025 stellvertretende Leitung & Postdoktorandin am Zentrum für internationale Bildungsvergleichsstudien e. V. (ZIB). Ihre Forschungsschwerpunkte umfassen Themen aus dem Bereich Bildungsgerechtigkeit, sozial-emotionale Entwicklung sowie Fremsprachenkompetenz von Schüler*innen.
Vita
- Stellvertretende Leitung und Postdoktorandin, Technische Universität München, School of Social Sciences and Technology, Programme for International Student Assessment (PISA) seit 01/2025
- Promotionsstudium Psychologie (Titel der Dissertation: “The Early Ontogeny of the Moral-Self Concept”, summa cum laude, 01/2020 – 07/2024).
- Wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Ludwig-Maximilians-Universität München, Department Psychologie (01/2020 – 10/2024)
- Masterstudium Psychologie an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (09/2016 – 09/2019)
- Hilfswissenschaftliche Mitarbeiterin am Lehrstuhl für Medizinische Psychologie und Psychotherapie, Medizinische Soziologie und Rehabilitationswissenschaften an der JMU Würzburg (07/2014 - 08/2018)
- Bachelorstudium Psychologie an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg (04/2013 – 07/2016)
Forschungsinteressen
- Bildungsgerechtigkeit
- Soziale und emotionale Entwicklung
- Selbstkonzept
- Fremdsprachenkompetenz
Verantwortlichkeiten
- PISA 2025 Leitungsvertretung
- PISA 2025 Foreign Language Assessment
- PISA 2025 Emotion und Motivation
- MapIE: Wissenschaftliche Mitarbeit im EU Projekt
Ausgewählte Publikationen
- Campos, D. G., Koskinen, A., Munkácsy, B., Rolfe, V., Patsis, P., Tóth, E., Söldner, L. & Vainikainen, M. P. (2025). Educational inequalities in Europe: A scoping review of longitudinal studies in K-12 education. Studies in Educational Evaluation, 87, 101523.
- Söldner, L., & Paulus, M. (2025). The Moral Self in Formation: Caregiver Emotional Availability and Early Prosocial Behavior Predict Preschoolers' Moral Self-Concept. Developmental Psychology.
- Söldner, L., & Paulus, M. (2024). Preschool children’s moral self-concept relates to their guilt-related behaviour. European Journal of Developmental Psychology. Advance online publication.
- Söldner, L., & Paulus, M. (2024). I help, therefore, I am? – A registered report on longitudinal inter-relations of the three-dimensional moral self-concept and prosocial behaviours in preschool children. British Journal of Developmental Psychology.
- Christner, N., Sticker, R. M., Söldner, L., Mammen, M., & Paulus, M. (2020). Prevention for oneself or others? Psychological and social factors that explain social distancing during the COVID-19 pandemic. Journal of Health Psychology.
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